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Si faltan las sesiones de habla y lenguaje que aparecen en el IEP, revise primero el horario y los registros. Pregunte por separado sobre reanudar los servicios y sobre cómo se va a atender el tiempo que ya se perdió.
Compare la recomendación con el horario
Copie del IEP la frecuencia, la duración de cada sesión, el tamaño del grupo y el lugar donde se da el servicio. Pregunte qué proveedor está asignado y cuándo están programadas las sesiones. Una actividad de lenguaje en el salón de clases puede ser útil, pero pregunte al equipo cómo se relaciona con el servicio específico de habla y lenguaje que aparece en el IEP, en lugar de suponer que son lo mismo.
Anote lo que sabe y lo que falta
Haga una lista de las fechas en que cree que no hubo sesión y la razón que le dieron. Pida los registros del servicio de ese periodo. Si no sabe si una sesión ocurrió durante la jornada escolar, márquela como sin confirmar en lugar de contarla como perdida. Anote con sus propias palabras cualquier preocupación sobre la comunicación de su hijo en el salón, sin intentar diagnosticar la causa.
Pida una respuesta por escrito
Pida a la escuela que confirme el horario del servicio, que explique cualquier interrupción y que le diga cómo se van a atender sus preocupaciones. Guarde la respuesta junto con el IEP y los registros. Si la interrupción continúa, revise las opciones de proveedor y busque orientación sobre los posibles pasos a seguir. La cantidad de sesiones perdidas, por sí sola, no determina un servicio compensatorio en particular.
Qué le dice normalmente la línea de habla del IEP
La terapia de habla y lenguaje es un servicio relacionado. El IEP debe indicar con qué frecuencia se da, cuánto dura cada sesión, si es individual o en grupo y dónde se da. Por ejemplo, una línea puede decir "2 veces por semana, 30 minutos, grupo de 3, en un lugar separado". Cada parte importa. Dos sesiones de 30 minutos por semana son un servicio distinto de una sesión de 60 minutos, aunque el tiempo total sea el mismo.
Razones comunes por las que se detienen las sesiones
- El proveedor de habla de la escuela se fue y no lo reemplazaron.
- Sacaron a su hijo de las sesiones por exámenes, paseos o asambleas.
- Hicieron el grupo más grande de lo que permite el IEP.
- Nunca asignaron un proveedor al inicio del año.
Anote la razón que le dieron para cada interrupción, con las palabras que usó la escuela. No adivine razones que no le dijeron.
Cuando la escuela no encuentra proveedor
Si la escuela no puede cubrir el servicio con su propio proveedor ni con una agencia contratada, NYCPS indica que la escuela o el CSE emitirá una Autorización de Servicios Relacionados, llamada RSA. Una RSA le permite elegir un proveedor independiente calificado. Nuestra guía sobre la RSA (en inglés) y la de cómo encontrar un proveedor con una RSA (en inglés) explican qué revisar. Lleve una lista de cada proveedor al que llame y de lo que le dijeron.
Señales para describir, no para diagnosticar
A veces los maestros y los padres notan cosas como que el niño evita hablar en clase, que es difícil entenderle o que le cuesta seguir instrucciones habladas. Anote lo que ve, con fecha. Deje la explicación al proveedor de habla o a una evaluación.
Reanudar es una pregunta; el tiempo perdido es otra
Lograr que las sesiones vuelvan a darse protege a su hijo de ahora en adelante. Por sí solo, eso no repone las semanas que ya se perdieron. Las familias que quieren pedir servicios de reposición pueden leer qué son los servicios compensatorios y cómo los piden las familias.
Un mensaje breve de ejemplo para la escuela
"El IEP de mi hijo indica terapia de habla y lenguaje dos veces por semana, 30 minutos, en grupo de tres. Por lo que sé, las sesiones no se han dado desde el 6 de octubre. Por favor, díganme quién es el proveedor asignado, cuándo se reanudarán las sesiones, y envíenme los registros del servicio desde septiembre hasta hoy". Que sea corto. Una pregunta clara por línea es más fácil de responder que una carta larga.
Teleterapia y sesiones de reposición
A veces un proveedor ofrece sesiones por video o en otro horario para ponerse al día. Pregunte si eso coincide con lo que dice el IEP y anote cualquier cambio que acepte. Si no está seguro de que sea adecuado para su hijo, dígalo y pida al equipo que lo discuta.
Mantenga la carpeta de habla por separado
Si su hijo también recibe terapia ocupacional (OT) o consejería, lleve cada servicio en su propia hoja. Mezclarlos hace difícil ver cuál se detuvo y cuándo. La guía sobre terapia ocupacional no dada (en inglés) usa el mismo método para la terapia ocupacional.
Su lista de pasos a seguir
- ¿Qué fechas tienen registros del servicio?
- ¿Quién dará las próximas sesiones?
- ¿Cómo va a atender el equipo la interrupción documentada?
Pida una llamada gratis si quiere ayuda para encontrar su siguiente paso. Sin costo para los padres.
Guías relacionadas
Fuente oficial: NYCPS: Servicios relacionados (en inglés). Fuentes revisadas el 15 de octubre de 2026. Estas listas de pasos ayudan a organizar sus preguntas; siga las instrucciones oficiales vigentes y sus propios documentos.
Información general, no asesoría legal. Hay plazos que aplican. Hable con un defensor o abogado calificado sobre su situación.
Última revisión: octubre de 2026
